职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。推动职业教育高质量发展，教师是关键，队伍是基础。加强高素质专业化职教教师队伍建设，将有力促进我省职业教育高质量发展、建设教育强省，为经济社会培养更多适应产业升级和技术变革需求的高素质技术技能人才。
近年来，福建省在推进职业教育改革发展和构建福建特色的现代职业教育体系方面取得显著成效，但仍存在着职教教师队伍特别是中职教师队伍师资结构不够优化、高校培养与职业学校需求衔接不畅等问题。在加快推进教育强省建设的背景下，我省仍需加快补齐职教教师队伍建设短板，强化高素质职教教师培养供给，优化职教教师资源配置，为中国式现代化福建实践提供职教支撑。
为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《中办、国办关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》等文件精神，加快补齐我省职教师资队伍建设短板，打造高素质专业化职教教师队伍，特作出如下建议：
一是试点实施中职师资定向培养招生。为吸引和激励优质生源报考中职教育师范类专业，鼓励优秀人才从事中职教育事业，增强职教师范专业毕业生岗位适应力和发展潜力，提升人才培养质量，建议参照福建省教育厅、福建省人力资源和社会保障厅、中共福建省委机构编制委员会办公室、福建省财政厅《关于印发<福建省师范生免费教育试点办法（试行）>的通知》（闽教人〔2015〕48号）等文件，实行定向公费中职师范生的招生政策，每年设置一定的招生名额，为每个设区市定向培养中职教师，并在公费教育、专项招聘、入编入岗等方面给予政策配套。为稳步推进工作，可在我省部分地市开展公费中职师范生教育试点，后续视情况扩大试点范围。
二是完善促进职教师范类本科毕业生就业机制。就业机会是促进教育公平的重要条件，为学生提供就业渠道、促进学生充分就业也是办好职教师范专业的重要条件和支撑。做好就业工作，学生关心、家长关切、社会关注。职教师范教育不同于普通师范教育和研究生教育，其具有师范性、职业性、专业性等特点，具有独特的教育服务功能和服务面向的唯一性。建议完善促进职教师范类本科毕业生就业机制，设立中职教师招考“特区”，推动职教师范专业本科毕业生在应聘中职学校时，报名资格不受限制，以便为职教师范生提供就业机会，吸引和鼓励更多优秀人才坚定从事中职教育。同时，通过政策的设计，更好促进我省就业工作高质量发展。
三是加快职业技术教育领域学位点建设。2024年8月，中共中央、国务院印发的《关于弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》强调，要强化高层次教师培养，中学教师培养逐步实现以研究生层次为主，实施教师学历提升计划。据我省教育统计信息显示，2023年福建省中职学校专任教师中，具有研究生学历的专任教师数为1650人，占比仅为8.03%，职教教师的学历层次亟需提升。为破解当前中职职教教师整体学历层次不高的短板，完善我省职教教师培养机制，建立职教教师培养的完整通道，建议争取上级政策支持和布点扶持，采取措施支持有条件的高校加快职业技术教育领域学位点建设，填补福建职业技术教育领域学位点布局空白，积极推动我省职教教师队伍提质发展。
（作者：陈礼忠，省政协委员，民进福建省委会常委，福建技术师范学院工艺美术研究院院长）
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